Una alimentación infantil saludable  consiste en incorporar una gran variedad de alimentos a su dieta diaria, puesto que no existe ningún alimento que reúna todos los nutrientes esenciales para su organismo. De esta forma, conseguimos un equilibro entre el aporte necesario de nutrientes y calorías y las necesidades de cada niño, con el fin de que el cuerpo desarrolle sus funciones correctamente.

La alimentación es un factor básico en el correcto desarrollo de los niños, e inculcarles unos hábitos alimenticios adecuados desde la infancia no solo ayuda a prevenir enfermedades sino que es un momento muy bueno para educar.

Los padres y educadores de los niños tienen un papel esencial en la educación alimentaria, por ello se debe realizar con tiempo y dedicación y de una forma didáctica y divertida. Algunas recomendaciones para enseñar buenos hábitos alimentarios a los niños son:

• Transmitir la importancia que tiene la alimentación y la diversidad que hay en función de las necesidades del organismo. Enseñarles la pirámide nutricional.
• En el momento de las comidas, enseñarles los buenos hábitos como lavarse las manos antes de comer, los buenos modales en la mesa, comer despacio y con tranquilidad, etcétera.
• Hacer atractivos los platos, con olores, sabores o texturas, que estimulen las ganas de comer.
• A la hora de comer, utilizar utensilios que sean manejables para su edad.
• Hacer de la hora de comer un rato agradable, atractivo y relajado.
• Mantener conversaciones en la mesa, para que ellos puedan expresar sus experiencias y opinen de los olores y sabores de los alimentos.
• No utilizar los alimentos como premio o castigo.
• Servirles las porciones adecuadas a su edad.
• Enseñarles a probar todos los alimentos.

Todas las profesoras del colegio realizan su tarea buscando una educación integral de cada alumno porque nuestra acción educativa se centra en cada persona. Esto se logra queriendo a los alumnos y deseando lo mejor para ellos; conociéndoles a fondo, para poder dar a cada uno en función de lo que necesite y ayudándole a desarrollar sus capacidades.

Las profesoras están comprometidos con su tarea y con el proyecto educativo del colegio. Este compromiso se concreta en su propia mejora y en adquirir nuevas competencias personales y profesionales.

Todos los profesores del Grupo Educativo COAS trabajan cada día para ofrecer a cada alumno una mejor enseñanza con programas innovadores en los que se ha formado previamente. De forma habitual se promueven desde COAS acciones formativas relacionadas con el proyecto educativo, con la innovación y la adquisición de nuevas competencias.

Los colegios de COAS innovan con el objetivo de ofrecer a los alumnos herramientas útiles para un mejor aprendizaje. La introducción de metodologías innovadoras ha favorecido una cultura de calidad y mejora continua de la docencia y del centro.

Recordar que…..

# El cariño es clave en la educación infantil. Para aprender, los niños necesitan sentirse queridos y felices en su entorno. De esta manera aprenden a ser personas seguras y completas. Nuestros alumnos son únicos y se les educa en un entorno lleno de afectividad y confianza.

#Desde el colegio estimulamos y favorecemos la formación del profesorado para que sigan profundizando tanto el conocimiento de su materia como en aquellos métodos pedagógicos que ayuden a mejorar sus clases.

#Fomentamos en el profesorado la inteligencia interpersonal para que desarrollen habilidades comunicativas no sólo con los alumnos, sino con sus propias compañeras, con el fin de trabajar en equipo, proporcionar y recibir un feedback.

El desarrollo emocional de los niños de 2 a 3 años varía mucho. El no controlar las emociones les genera frustración. Ésta es la “rabieta” de toda la vida. 

Conocer, comprender y controlar lo que sentimos es un proceso largo que justo acaba de comenzar, por eso es muy importante poner las bases para desarrollar la inteligencia emocional.

Todos los colegios de COAS trabajamos el mismo programa de inteligencia emocional (VEC) de Roberto Aguado para enseñar a los alumnos a identificar sus emociones.

Si fomentas la inteligencia emocional de tu hijo, le estarás dando las herramientas necesarias para aprender a distinguir lo que siente. 

Ayúdale a conocer las principales emociones (alegría, tristeza, miedo, asco, admiración, curiosidad, rabia y sorpresa). Nómbrale las emociones y ayúdale a afrontarlas expresando lo que siente.

Es importante contemplar que cada niño tiene su temperamento, de forma que algunos se mostrarán más alegres si son extrovertidos o más tímidos si son reservados. 

Algunas pautas que favorecen el desarrollo emocional

No debemos olvidar que nosotros somos sus modelos a seguir. Estas pautas interesantes y sencillas te ayudarán:

• Empatía hacia el niño: Nos ponemos en su lugar.
• Amor y respeto hacia su individualidad.
• Juega a definir sus emociones, gesticulando cada una.
• Establece límites claros, coherentes y adecuados a su desarrollo.
• Ayúdale a entrar en calma tras el enfado.
• Utiliza un tono de voz adecuado: calmado y cariñoso.
• No ridiculices sus miedos. Hazle sentir que le comprendes.
• Elogia su comportamiento positivo.

Ya tenemos el vídeo de la segunda toma de 12+1 Proyectos, esta vez hemos preguntado a los alumnos de Ayalde-Munabe qué opinan de los Proyectos Pedagógicos.

Estos son los proyectos que han seleccionado los alumnos y así es como nos lo han contado.

Para ver el vídeo completo haz clic en el enlace: https://www.youtube.com/watch?v=8YLTrKi_2Pw&t=2s

Ya tenemos el vídeo de la segunda toma de 12+1 Proyectos, esta vez hemos preguntado a los alumnos de Ayalde-Munabe qué opinan de los Proyectos Pedagógicos.
Estos son los proyectos que han seleccionado los alumnos y así es como nos lo han contado.
Para ver el vídeo completo haz clic en el enlace: https://youtu.be/ZjgM94ff4cU

El colegio Ayalde-Munabe ha elaborado un vídeo que hemos titulado como 12+1 proyectos.

El hilo argumental de este vídeo es que sean los propios alumnos los que cuenten, dentro de los proyectos que ofrece el colegio, cuáles valoran más.

En total han puesto voz a 13 proyectos, que hemos dividido en tres bloques: la primara toma es el proyecto de formación del colegio, la segunda, el proyecto pedagógico y la tercera- que hemos rotulado como otros proyectos- son prácticas docentes llevadas al aula por algunos de nuestros profesores.

La experiencia ha sido muy positiva porque ha dado la oportunidad a los alumnos de participar y presenta la variedad de proyectos que ofrece el colegio en cada etapa educativa. No son todos, pero sí son los que han seleccionado ellos.

Esta semana, en esta noticia, os dejamos la primera: los Proyectos de Formación que más valoran nuestros alumnos.

Para ver el vídeo completo haz clic en el enlace:  http://bit.ly/primera-toma12-mas-1

Desde el lunes, 18 de enero, en Haurkabi Barakaldo se ha trabajado la unidad didáctica de los instrumentos musicales con alumnos de 0 a 3 años. Ha sido muy gratificante ver la sorpresa y la ilusión de los chiquitines con los distintos instrumentos y sus sonidos.

La música es fundamental en la infancia y sus beneficios son incontables. En este sentido, permite establecer rutinas; fomentar la creatividad, la memoria y la concentración; estimular el lenguaje o aumentar el vocabulario del niño; desarrollar habilidades motrices; o incrementar la capacidad de sociabilidad y de expresar emociones, entre otros. Es más, tal y como señala Ivette Rojas, Docente de la Escuela de Estudios Generales y de Artes Musicales (Universidad de Costa Rica), "la música aumenta el número de conexiones neuronales en el cerebro durante el desarrollo del bebé, estimula, por lo tanto, las actividades verbales. También ayuda a los buenos hábitos de estudio, en la comprensión de las matemáticas y, lo que es más importante, forma niños seguros, felices y con inteligencia emocional".

De esta forma, tal y como recoge, las actividades musicales permiten: ofrecer seguridad; favorecer su desarrollo integral e incidir positivamente en su salud; comprender el entorno, la integración con el mundo y mejorar sus relaciones interpersonales; enriquecer su aptitud musical, así como la conciencia auditiva y emocional; o desarrollar el sentido rítmico, entre otros.

El colegio Munabe ha creado una web para ayudar a los docentes en la digitalización de sus tareas diarias. Se trata de una página con multitud de tutoriales elaborados por el profesorado y puestos a disposición de toda la comunidad educativa.

Como estas herramientas cambian con mucha frecuencia, por la introducción de mejoras, los profesores van actualizando parte de los materiales, incluyendo ideas de utilidad docente en forma de tutoriales. De hecho, en todas las secciones de esta web se ha incluido un formulario de contacto para que cualquier persona pueda solicitar más ayudas y recursos de la materia que sea necesaria.

Aunque esta web de recursos abiertos existe desde hace tiempo para dar soporte a los profesores en su día a día, también forma parte del proyecto de Munabe para estudiar desde casa ante la crisis del coronavirus. En relación a esto,  el alumnado continúa con su  educación de forma online desde el primer día en el que el centro tuvo que cerrar. Así, durante estos 2 meses se ha logrado mantener la rutina de las clases presenciales, pero en soporte digital.

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El pasado jueves, 14 de noviembre, Blake Babbitt, profesor de la prestigiosa New York Film Academy y director de cine independiente, impartió una clase magistral en el colegio Ayalde sobre “Visual Storytelling”, es decir, el arte de contar historias de una manera visual, a alumnos de distintos centros educativos vizcaínos, fruto del acuerdo alcanzado entre COAS y Five Lands (International Education)

Tras una breve introducción sobre el mundo del cine y los diferentes roles implicados en el mismo, el joven director, oriundo de Colorado, pasó a detallar cómo crear una historia siguiendo la estructura clásica de inicio, nudo y desenlace. A los alumnos les transmitió que “la narración cinematográfica es eminentemente visual, dramática y basada en el conflicto, entendido éste como las metas a las que aspiran los personajes y los obstáculos que deben superar para conseguirlas”. Así pues, la clase, que fue eminentemente práctica, se basó en explicar a los alumnos cómo se trabaja una historia “sobre el papel”, y cómo se traslada ésta a “la cámara”.

A través de ejemplos prácticos y diversas fotografías y vídeos, Blake descubrió los trucos con los que los genios del cine guían al espectador: el tipo de plano, la altura de la cámara, su movimiento (o ausencia de él), etc. Además, haciendo gala de su propósito práctico, procedió a demostrar cómo se hace un rodaje, gracias a un par de actores voluntarios y una cámara. Entre risas y mucha diversión, quedó patente que conseguir la toma “perfecta” es muy complicado:

Pero la posibilidad de asomarse detrás de la gran pantalla y comprobar cómo se crea la magia fue una oportunidad única para estos adolescentes de 15 a 18 años. Quién sabe, quizá hubiera algún futuro “cuentacuentos visual” en el auditorio. Si no, siempre habrá alguien dispuesto a disfrutar de una buena historia. Al fin y al cabo, para eso somos humanos.

Curriculum Blake Babbitt

Profesor de dirección y director adjunto de admisiones de la New York Film Academy, así como productor de cine en Nueva York, con su propia productora de cine independiente llamada 383 Productions.

Blake Babbitt is the Associate Director of Recruitment for the New York Film Academy. Additionally, Blake is the founder of 383 Productions, an independent film production company headquartered in New York City. Recent projects include directing and producing an award winning feature length documentary I Heart Jenny, and an acclaimed indie short Sunday 1287. Blake also directs plays. In his New York directorial debut Blake won a ‘best direction' award for his direction of Josh Billig’s Benefit of Friends at the American Globe Theatre. Blake's Off-Broadway acting credits include Baylis in Blackbird, Berowne from Love’s Labors Lost in the 45th Street Theatre’s annual Shakespeare Festival, and Joe in the premiere Dan Savage’s of Seeking Savage Love at the Laurie Beechman Theatre. Blake has also worked closely with Oscar and Tony Award Nominee Murray Schisgal (Tootsie) on a reading of his play Wallstreet Fandango. Other past theatre credits include roles in Flags, A Servant of Two Masters, Suburbia, Lover’s and Other Strangers, and The Complete Works Of William Shakespeare. TV and Film credits include Always Sunny in Philadelphia (FX), Mr. Wiskers (web series), Bottom Feeders (web series), and Passed Over (web series).

 

Read 'New York Film Academy (NYFA) Workshops at the Bilbao Bizkaia Design Week' 

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El pasado jueves, 7 de noviembre, los Coordinadores TIC de los colegios de COAS tuvieron su reunión mensual. Una sesión de trabajo intensa, de puesta en común y de búsqueda para implantar mejoras.

De esta forma, se repasaron los temas pendientes y abordaron nuevos relativos a la formación de profesorado, familias y alumnado. Asimismo, se trataron los distintos aspectos técnicos y nuevas aplicaciones educativas para seguir ayudando a los docentes en la utilización del iPad, y la tecnología en general, en su labor.

Además, fue una excelente ocasión para compartir buenas prácticas y experiencias de cada uno de los colegios del Grupo Educativo.

La entrada Innovar para mejorar se publicó primero en GECOAS.