La estimulación motriz en el primer ciclo de Infantil: el gateo

¿Qué relación hay entre las dificultades que puede presentar un niño en el aula y el desarrollo motor en los primeros años de vida?

 

Hay niños que tienen un bajo tono muscular, no les gusta hacer deporte porque se cansan. Les cuesta estar sentados correctamente en la silla y en el suelo,y se sientan muchas veces sobre sus piernas. Necesitan apoyar su cuerpo en algo para mantener la postura y por eso se tumban sobre la mesa cuando escriben o leen. Cada vez que mueven la cabeza hacia arriba o hacia abajo sus piernas se estiran o encogen pareciendo que se balancean en la silla.

Pueden parecer que son torpes en sus movimientos, pues en cuanto giran la cabeza hacia la izquierda o la derecha, estiran el brazo del mismo lado tirando todo lo que tienen encima de la mesa. A esto hay que añadir que, en muchos casos, les cuesta arrancar con la lectura, no consiguen mantener la atención durante las explicaciones ni centrarse en su trabajo de mesa, por lo que casi siempre son los últimos en todo o dejan sus trabajos sin terminar.

Tanto para las profesoras como para los padres, estos síntomas son motivo de preocupación.

 

Estimulación cerebral mediante el reptado y el gateo

 

En realidad, todas estas «señales» indican una inmadurez cerebral y la falta de integración de varios reflejos primitivos debido a una insuficiente estimulación de distintas partes del cerebro. Esta estimulación se consigue a través del correcto desarrollo motor de los niños, especialmente en el primer año de vida.

En muchas ocasiones, los padres, en nuestro afán de ayudar a nuestros hijos en su desarrollo y en la falsa creencia de que lo importante es que los niños anden, no dejamos que los bebés desarrollen sus habilidades motoras por sí mismos.

Nos saltamos etapas cruciales en su desarrollo, como son el reptado (arrastre) y gateo. Enseguida los sentamos, les limitamos el movimiento poniéndolos en hamacas o en sillitas de seguridad (diseñadas exclusivamente para el transporte en vehículos) usamos andadores.

El cerebro se va desarrollando en su plenitud a través de los movimientos repetitivos que hacen los niños en la etapa de suelo. Cuanto más los repiten, mejores y más duraderas son las conexiones neuronales.

Cuando el cerebro está suficientemente estimulado y maduro tiene la capacidad de mantener el control postural sin esfuerzo, de mantener la atención, de controlar la impulsividad, de aprender a leer con facilidad y un largo etcétera.

Afortunadamente se puede dar al cerebro una segunda oportunidad de madurar a través de determinados ejercicios, pero con un coste alto en tiempo y esfuerzo.

Es más rentable y gratificante obedecer a la naturaleza respetando las etapas del desarrollo neuromotor.

 

6 habilidades del gateo entre los seis y los doce meses

 

Entre los seis y los doce meses los bebés comienzan el proceso del gateo. Deberán gatear el máximo tiempo posible, ya que el gateo es la base de muchas otras habilidades.

  1. Al aguantar el peso de su cuerpo con las manos, el bebé desarrolla la estabilidad de los hombros y desarrolla la palma de la mano. Es importante para las habilidades de motricidad fina, como coger el lápiz y dibujar.
  2. El gateo proporciona una gran riqueza de input táctil a través de las manos y a veces, a través de todo el cuerpo. A los bebés que no les gusta el tacto o se muestran a la defensiva a nivel táctil, evitan a veces el gateo por este motivo.
  3. Al tener movilidad desde pequeño, el bebé empieza a planificar cómo conseguir las cosas y cómo alcanzar determinadas posiciones. Esto es importante para la planificación motora, que es esencial para aprender posteriormente otras habilidades, como montar en bicicleta o aprender a saltar.
  4. Al gatear por el suelo el bebé puede meterse en lugares complicados, lo que le enseña sobre el tamaño de su cuerpo y, en consecuencia, desarrolla la conciencia espacial. La conciencia espacial, a su vez, es importante para aprender a leer, escribir y para las matemáticas.
  5. Ayuda al establecimiento de la convergencia, focalización, y visión estereoscópica del ojo, que son fundamentales para el proceso de la lectura.
  6. El gateo requiere la utilización coordinada de los dos lados del cuerpo. Por lo tanto, fomenta el desarrollo de los hemisferios derecho e izquierdo del cerebro y las conexiones entre ambos. Esto es vital para la coordinación posterior, como la que tiene que ver con el salto.

 

 

Presentación del Proyecto Humanista a la vuelta del viaje de invetigación en EEUU

Recientemente COAS ha organizado una sesión formativa para los directivos de nuestros colegios y Gaztelueta. El propósito ha sido que el grupo de profesores que trabaja el proyecto humanista lo presente y transmita su experiencia tras su viaje a Estados Unidos, donde tuvieron la oportunidad de visitar destacados colegios y programas educativos en Boston, Washington y Dallas que cuentan con este proyecto.

La presentación empezó con una introducción y visión general a cargo de Tania Santiago, coordinadora pedagógica de COAS. A continuación, Piluca Baselga, directora de formación de Ayalde, explicó el enfoque de la tutoría o mentoring y su objetivo principal que ésta sea el eje fundamental en este proceso educativo y la formación integral.

La sesión siguió a cargo de Pedro Blázquez, subdirector de Gaztelueta, el cual hizo un recorrido sobre las diferencias que observó en EEUU en lo referente al perfil del profesor. Después, David Corral, director técnico de Munabe; explicó en qué consiste el CORE CURRICULUM, y cómo lo desarrollan en el colegio The Heights.

Además, contamos también con la presentación sobre el Seminario de Grandes Libros, a cargo de José Rodríguez Maisterra, Profesor de Gaztelueta, en la que desarrolló el programa de formación de los alumnos en la lectura de Grandes Libros y cómo el leer favorece la reflexión en torno a cuestiones éticas. La sesión siguió con la presentación de la Educación del Carácter, dirigida por Diego Alonso, Coordinador de Primaria de Munabe, en la que desarrolló cómo se lleva a cabo en los colegios que visitaron el programa de crecimiento personal y la formación del carácter. Después de la intervención de Diego Alonso, se presentaron diferentes estrategias y áreas de mejora de cara al curso 22/23 de nuevo a cargo de Tania Santiago.

La reunión terminó con una MESA REDONDA que permitió compartir ideas y conocimientos, y plantear preguntas de los directores sobre cuestiones relativas a cómo poder implementar el proyecto en los colegios del grupo COAS y Gaztelueta.

Además, los participantes de la mesa redonda expusieron sus opiniones sobre las posibles estrategias para fortalecer la formación en valores, la educación del carácter, la tutoría o cómo reforzar la conexión entre el currículo académico y las necesidades del mundo actual o cómo integrar la tecnología de manera efectiva en el aula.

Viaje a Estados Unidos

Durante su visita, tuvieron la oportunidad de conocer de primera mano el innovador enfoque humanista de prestigiosos colegios como The Heights, Oakcrest, Montrose y The Great Hearts Academy. Estas instituciones educativas destacan por su riguroso currículo académico, combinado con una sólida formación en virtudes y ética. Fomentan un ambiente de respeto, responsabilidad y servicio a los demás, promoviendo la formación de ciudadanos comprometidos y conscientes de su entorno. Además de las visitas a los colegios, los profesores y directores asistieron a ACTC, conferencia sobre Grandes Libros en Dallas, donde pudieron intercambiar ideas y buenas prácticas con expertos en el campo de la educación. Estas experiencias les han permitido explorar nuevas formas de involucrar a los estudiantes, fomentar su creatividad y promover un ambiente de aprendizaje participativo y colaborativo.

La implementación de un programa humanista que promueva valores cristianos, éticos y virtudes en la educación se ha convertido en una necesidad imperante. Este enfoque holístico en la formación de los estudiantes no solo se centra en su crecimiento intelectual, sino también en su desarrollo moral y espiritual. Al promover valores y virtudes, se prepara a los jóvenes para enfrentarse a los desafíos de la vida con integridad y compasión.

La puesta en práctica de las ideas y propuestas surgidas de esta reunión beneficiará a los estudiantes, profesores y familias del Grupo COAS y Gaztelueta, ofreciéndoles una educación de calidad, adaptada a las necesidades del siglo XXI y centrada en su desarrollo integral. Este intercambio de conocimientos y experiencias representa un paso importante de cara al curso 23/24.

Ayalde – Munabe entre los 100 mejores colegios

Ayalde-Munabe vuelve a estar, por decimoséptimo año, en el ranking de los 100 mejores colegios que elabora el diario El Mundo, uno de los ranking que más credibilidad despierta entre la comunidad educativa. Este periódico hace un exhaustivo análisis entre más de un millar de centros educativos del panorama nacional.

Nuestro colegio, en esta ocasión, escala una posición con respecto al año 2021 y siete respecto a 2020 hasta alcanzar el puesto 51º, convirtiéndose en uno de los seis mejores del País Vasco.

El informe elaborado por el colegio es de casi 50 páginas y en él se explican los aspectos más destacados del modelo pedagógico, el ideario, los proyectos de innovación del centro, el reconocimiento externo, la cobertura educativa, la relación de la oferta-demanda, los medios materiales y las instalaciones, los servicios, las extraescolares, etc.

En la presente edición, Ayalde-Munabe ha recibido 29 puntos sobre 34 puntos por su oferta educativa, 32 sobre 39, por el modelo de enseñanza y 24 de 27, por sus medios materiales, alcanzando un total de 85 puntos sobre 100.

El ranking valora de nuestro colegio la apuesta por la innovación del colegio, su internacionalización y la enseñanza de idiomas, así como el programa de atención personalizada a los alumnos y las familias. Además, evalúa muy positivamente que Ayalde-Munabe ofrezca el Bachillerato Dual, una prestigiosa titulación que abre la puerta a las mejores universidades del mundo.

El pasado curso, Ayalde-Munabe fue clasificado como uno de los mejores colegios de España en otros dos rankings del sector educativo: el de la revista Forbes y el del diario online El Español.

Gracias a todos los que hacéis posible esta clasificación con vuestro trabajo, ilusión y sacrificio. Nuestro mayor orgullo es el compromiso compartido de todos los que formamos Ayalde-Munabe, que, con un estilo pedagógico propio, tiene la meta clara de poner al alumno en el centro del proceso educativo para potenciar todas las facetas de su personalidad y prepararlo para afrontar los retos del futuro con actitud de servicio a la sociedad.

CAMPAÑA www.comparteenfamilia.com

Una de las señas de identidad de HAURKABI es la estrecha relación que se establece entre el colegio y las familias, fundamentalmente a través de las tutorías y la participación de los padres en las distintas actividades del Curriculum Familia. Con el tiempo, en un ambiente cercano y de de confianza, se van creando unos lazos de amistad que perduran más allá de la vida escolar.

 

Como resultado de esta cercanía (familia-colegio), de hacer las cosas juntos, llega la alegría compartida de ver a los alumnos crecer y convertirse en personas íntegras y felices.

 

Y una consecuencia natural de esta buena relación es compartir esta satisfacción con amigos, familia y conocidos, para que también ellos y sus hijos puedan beneficiarse del proyecto educativo de nuestros colegios, porque… lo bueno se comparte.

 

Recientemente, y ahondando en estas ideas, hemos organizado una campaña cuyo objetivo es poner en valor el proyecto educativo que habéis elegido para vuestros hijos.

 

Conseguir la autonomía: una gran conquista del niño

A partir de los dos años los niños van a pasar de una dependencia total de sus padres como adultos que intervienen en su cuidado, higiene y salud, a ser parcialmente ayudados por sus padres, para terminar siendo relativamente autónomos en el desempeño de estas actividades.

Para conseguir ser autónomo los niños necesitan, por un lado, motivación para querer hacer las cosas por ellos mismos, y, por otro, que nosotros, los padres, dejemos de hacérselas. En la práctica estos logros se pueden conseguir mediante una serie de estrategias. A continuación, os proponemos un tema a trabajar en el que os damos una serie de consejos.

  1. Recuerda que es un proceso madurativo que nosotros tenemos que acompañar.
  2. Observa a tu hijo porque él nos irá dando señales. Antes debe de tener una serie de habilidades previas (andar y controlar su cuerpo a nivel motor grueso, ponerse de cuclillas y levantarse…)
  3. Respeta sus ritmos y acompáñale en este proceso.
  4. Crea rutinas poco a poco de sentarle en el orinal a horas fijas, por ejemplo al levantarse, antes de acostarse, antes del baño...
  5. Utiliza estrategias como contarle cuentos, juego simbólico con muñecos, peluches….
  6. No le regañes cuando no lo haya conseguido.
  7. Cuando lo logre felicítale mediante un abrazo, una sonrisa, una caricia…

Es normal que a los padres nos surjan dudas sobre si nuestro hijo va a estar preparado o no para quitarle el pañal. Sin embargo, si lo trabajamos con serenidad y espíritu deportivo, no tardaremos en ver resultados.

De uno en uno

La educación personalizada en Haurkabi es clave para trazar un plan individualizado y poder así desarrollar al máximo las capacidades de cada uno, siempre respetando su ritmo de aprendizaje.

Un proyecto de mejora individualizada, donde la figura del tutor personal y familiar es imprescindible. Se trata, en definitiva, de un camino compartido, basado en la confianza, que se aborda desde una perspectiva integral.

Así, siempre estaremos a vuestro lado, poniendo a vuestro servicio las herramientas necesarias y toda nuestra experiencia. El objetivo es conseguir la mejor versión de cada uno de vuestros hijos e hijas. Porque nuestro mayor deseo es que, transcurridos los años escolares —ahora en Haurkabi y más adelante en Ayalde y/o Munabe—, podamos decir con orgullo que hemos alcanzado el objetivo que os propusimos cuando llegasteis al colegio: que cada uno de vuestros hijos e hijas haga de su vida una "obra de arte".

 

Ayalde-Munabe, entre los 50 mejores colegios de España y del País Vasco según la revista Forbes

El prestigioso medio, famoso por la elaboración de rankings en el ámbito de los negocios y las finanzas, destaca del centro el modelo curricular trilingüe, la atención personalizada y la innovación, entre otros.

La revista Forbes, especializada en el mundo de los negocios y las finanzas, ha realizado, por primera vez, un ranking sobre los 50 mejores colegios españoles, entre los que se encuentra Ayalde-Munabe. Concretamente, se sitúa en el puesto 38, siendo, además, el centro mejor posicionado del País Vasco, esto es, por delante del único otro representante de la provincia, el colegio Vizcaya.

Lo que destaca la revista Forbes de nuestro centro es el modelo curricular trilingüe. Asimismo, incide en la atención personalizada, de la que destaca lo siguiente: “la metodología de uno en uno, es decir, cuidando a cada individuo y educando de forma personalizada para tener en cuenta las señas de identidad de cada alumno”. Añade, a su vez, la implicación del profesorado en el proyecto y apuesta por la innovación constante “para llevar a las aulas las últimas técnicas pedagógicas, como la enseñanza en la comprensión, el aprendizaje basado en el pensamiento, la gestión emocional, las inteligencias múltiples, el trabajo cooperativo o la integración didáctica de la tecnología digital”.

Por último, el ranking acentúa la importancia que atribuye el colegio a la conciencia del entorno natural y su preservación, así como el respeto a la diversidad.

Aprovechamos la ocasión para transmitir nuestra enhorabuena al resto de centros que aparecen en el listado, especialmente a Alcaste-Las Fuentes, que ocupa el puesto 31 y que también forma parte del Grupo Educativo COAS. Un reconocimiento, en definitiva, al trabajo bien hecho y a la apuesta por la innovación educativa.

 

Otros rankings

Durante este curso, Ayalde-Munabe ha aparecido como uno de los mejores colegios de España en los tres reputados rankings del sector educativo: el elaborado por el Diario El Mundo, el del diario online El Español y este último, el de la revista Forbes.

Gracias a todos los que lo hacéis posible con vuestro trabajo, ilusión y sacrificio. Nuestro mayor orgullo es el compromiso compartido de todos los que formamos Ayalde-Munabe, que, con un estilo pedagógico propio, tiene la meta clara de poner al alumno en el centro del proceso educativo para potenciar todas las facetas de su personalidad y prepararlo para afrontar los retos del futuro con actitud de servicio a la sociedad.

Ayalde-Munabe, entre los 30 colegios más innovadores de España según 'El Español'

El diario EL ESPAÑOL ha realizado, por quinto año consecutivo, el listado de los centros educativos -privados y concertados- más punteros de todas las comunidades autónomas, entre los que se incluye Ayalde-Munabe.

Lo que valoran del colegio es:

  1. La asesoría continua de prestigiosos expertos externos que ayudan a innovar en los planes de estudio, el proceso de aprendizaje y el uso de las tecnologías digitales.
  2. El aprendizaje basado en el pensamiento (Thinking Based Learning o TBL), cuyo objetivo es que los alumnos aprendan a pensar con destreza y utilicen ese aprendizaje no solo en los contenidos curriculares sino en todas las circunstancias de su vida. Asimismo, el programa Cooperative Learning, de Johnson & Johnson Cooperative Learning Center, que ayuda a los alumnos a trabajar colaborativamente y no en competencia.
  3. La apuesta por la tecnología al incorporar al modelo educativo herramientas digitales como aulas virtuales, el iPad con distintas plataformas para la gestión del aula (Classroom, Google), videoconferencias, videos digitales, robótica e impresoras 3D, así como sesiones online de formación para familias en YouTube y Plataformas de gestión escolar.

Recientemente, "El Mundo" destacaba la innovación y la vocación internacional del centro en el ranking que, cada año, recoge los 100 mejores colegios del panorama nacional.

The importance of storytelling

Children have an innate love of stories that create magic and a sense of wonder at the world. Vocabulary, comprehension, sequencing, memory, creative thinking and problem solving all benefit from storytelling.

Son muchos los beneficios que aportan los cuentos como herramienta educativa en Educación Infantil. En primer lugar, ayudan al niño a identificar sus emociones y las de los demás, desarrollando la empatía y su propia autoestima. Además, fomentan la imaginación y la creatividad a una edad temprana, a la vez que transmiten y enseñan valores de comportamiento y convivencia. También contribuyen a crear un hábito de lectura y a estimular la expresión oral y la memoria de los niños.

Teniendo todo esto en cuenta, en nuestras aulas de Educación Infantil el cuento es considerado un recurso pedagógico fundamental que se trabaja a diario en las tres lenguas: castellano, inglés y euskera.

Los alumnos de Haurkabi trabajan un cuento en cada unidad didáctica. Este mes de marzo trabajamos los alimentos con el cuento “The very hungry caterpillar”, de Eric Carle, y los animales con "First explorers - Wild animals" de la editorial Campbell. El denominador común de estos cuentos es que presentan estructuras repetitivas fáciles de interiorizar para los niños.

Con los cuentos se realizan diferentes actividades en el aula. Entre ellas destacan la dramatización en gran grupo (con el objetivo de perder el miedo escénico y fomentar su expresión oral) y el reconocimiento de personajes, para lo cual han puesto en práctica sus habilidades motoras finas (colorear los dibujos de acuerdo al original).

Ayalde-Munabe en el ranking de los mejores colegios de El Mundo

[et_pb_section fb_built="1" admin_label="section" _builder_version="3.22"][et_pb_row admin_label="row" _builder_version="3.25" background_size="initial" background_position="top_left" background_repeat="repeat"][et_pb_column type="4_4" _builder_version="3.25" custom_padding="|||" custom_padding__hover="|||"][et_pb_text admin_label="Text" _builder_version="3.27.4" background_size="initial" background_position="top_left" background_repeat="repeat"]Ayalde-Munabe vuelve a estar, por 15º año consecutivo, en el ranking de los 100 mejores colegios del diario El Mundo, que recoge los centros educativos más destacados del panorama nacional. Además, en esta ocasión, escala 5 posiciones, hasta la 52º, convirtiéndose en uno de los siete mejores de Euskadi.

Concretamente, Madrid, Galicia, Cataluña, Asturias y País Vasco lideran la clasificación. Una lista en la que, este año, se han incorporado hasta 19 centros nuevos y casi la mitad de las escuelas son concertadas.

La selección es fruto de un exhaustivo análisis entre más de un millar de centros educativos. Para ello, el colegio tiene que responder a 27 criterios divididos en tres secciones: Modelo de Enseñanza, Oferta Educativa y Medios materiales. Asimismo, debe entregar estadísticas, exámenes externos, pruebas de contraste, así como datos y documentos que acrediten la autenticidad de lo presentado.

El informe elaborado por el colegio es de casi 50 páginas y en él se explican aspectos como el modelo pedagógico, el ideario, los proyectos de innovación del centro, el reconocimiento externo, la cobertura educativa, la relación de la oferta-demanda, los medios materiales y las instalaciones, los servicios, las extraescolares, etc.

En la presente edición, Ayalde-Munabe ha recibido 29 puntos sobre 34 por su oferta educativa, 32 sobre 39 por el modelo de enseñanza y 24 de 27 por sus medios materiales, alcanzando un total de 85 puntos sobre 100. El ranking valora la apuesta por la innovación del colegio, su internacionalización y la enseñanza de idiomas. Además, evalúa muy positivamente que Ayalde-Munabe ofrezca el Bachillerato Dual, una prestigiosa titulación que abre la puerta a las mejores universidades del mundo.[/et_pb_text][/et_pb_column][/et_pb_row][/et_pb_section]

Disponible la memoria anual del curso 2019/20

"Orgullo, gratitud y entusiasmo", esa es la base sobre la que se construye la memoria del curso 2019/20. Un año lectivo que, a pesar de tener un final marcado por el coronavirus, deja resultados y logros satisfactorios. Hitos que quedan recogidos en este documento y que son la prueba de que tenemos muchos motivos para estar orgullosos de las familias, el personal docente y no docente, los equipos directivos y el alumnado.

 

Vuelta segura, adaptación superada

Septiembre ha hecho que nuestras aulas se vuelvan a llenar de alegría, creatividad y mucha ilusión. Ellos y ellas, nuestros alumnos y alumnas, desde su mundo, lo han iluminado todo y, a pesar de la situación, han superado el periodo de adaptación con nota. En ese sentido, si ya de por sí los primeros días de colegio son complicados, pues -especialmente si se trata de primer contacto del niño o niña con las aulas- supone una novedad, este año se encontraban con distintas medidas preventivas para reducir al máximo el riesgo de contagio de coronavirus en el centro.

Porque la prioridad es que Haurkabi sea el lugar cercano, familiar y acogedor que ha sido siempre, pero también seguro. Por este motivo, se ha diseñado un plan que abarca el área sanitaria, docente y emocional. De esta forma, se hace especial hincapié en la limpieza y desinfección de ambos centros, así como del material, las manos y los zapatos. Además, se han retirado los juguetes y objetos textiles, y se elimina la posibilidad de que sean compartidos. También se controlan los accesos, donde se toma la temperatura, y se han señalizado las rutas a las aulas. Al mismo tiempo, se han diseñado grupos estables de convivencia que funcionen como una unidad.

Por otro lado, destacar que en Haurkabi, gracias a la formación del profesorado en el programa VEC, estamos preparadas para atender las necesidades emocionales de nuestros alumnos.

En definitiva, queremos volver con todas las garantías, siempre conforme a las recomendaciones sanitarias del departamento de Salud del Gobierno Vasco. Todo ello para que encuentres la seguridad y confianza que te mereces.