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Lo maravilloso de aprender algo, es que nadie puede arrebatárnoslo. (B.B. King)

Aprender sin reflexionar es malgastar la energía. (Confucio)

Yo no enseño a mis alumnos, solo les proporciono las condiciones en las que puedan aprender. (A. Einstein)

Eso es el aprendizaje. Entender de repente algo que siempre has entendido, pero de una manera nueva. (D. Lessing)

La actividad más importante que un ser humano puede lograr es aprender para entender, porque entender es ser libre. (B. Spinoza)

La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo. (N. Mandela)

El propósito general de la educación es convertir espejos en ventanas (S. J. Harris)

Si un niño no puede aprender de la forma en que enseñamos, quizás deberíamos enseñar como él aprende (I. Estrada)

El aprendizaje es experiencia, todo lo demás es información (A. Einstein)

La mayor señal del éxito de un profesor es poder decir: 'Ahora los niños trabajan como si yo no existiera. (M. Montessori)

El principio de la educación es predicar con el ejemplo. (A. Turgot)

Donde hay educación no hay distinción de clases. (Confucio)

¡Estudia! No para saber una cosa más, sino para saberla mejor. (Séneca)

Es imposible educar niños al por mayor; la escuela no puede ser el sustitutivo de la educación individual. (A. Carrel)

La buena didáctica es aquella que deja que el pensamiento del otro no se interrumpa… (E. Tierno Galván)

Excelente maestro es aquel que, enseñando poco, hace nacer en el alumno un deseo grande de aprender. (A. Graf)

Los niños son educados por lo que hace el adulto y no por lo que dice. (C. G. Jung)

Un profesor trabaja para la eternidad: nadie puede decir dónde acaba su influencia. (H. Adams)

La mejor enseñanza es la que utiliza la menor cantidad de palabras necesarias para la tarea. (M. Montessori)

Profesor: que te ilusione hacer comprender a los alumnos, en poco tiempo, lo que a ti te ha costado horas de estudio llegar a ver claro. (S. Josemaría)

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Dentro de las diferentes actividades que realizan los niños de Educación Infantil en torno al centro de interés del otoño, hay varias enfocadas a que piensen, reflexionen y razonen. Una de las que más les gusta es la rutina de pensamiento: Veo-pienso-me pregunto. Esta rutina, además de ayudar a estimular la curiosidad, fomenta que los alumnos realicen observaciones cuidadosas e interpretaciones meditadas.

Utilizando un mural del otoño, los niños de 2º de Educación Infantil han realizado, en el bloque de euskera, dicha rutina. Lo primero que han hecho, tras pensar unos minutos, es decir qué veían en el póster (unas personas, unos columpios, árboles, hojas, etc.). A continuación, han hablado sobre qué pensaban que era lo que se apreciaba en el mural, llegando a la conclusión de que lo que allí se plasmaba era el otoño. Por último, las profesoras les han preguntado a ver qué les gustaría saber sobre lo que allí veían, con la intención de que formulasen ellos preguntas. Así, por ejemplo, han preguntado quién era ese señor, por qué llevaba tanta ropa, quién era el niño, etc.

Amaitzeko, udazkeneko buruzko abesti bat abestu dugu. “Udazkena heldu da, txoriak ixilik, hostoak jausi dira, zuhaitzak tristerik, baina gure neska eta mutil, poz pozez beterik”.