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Lo maravilloso de aprender algo, es que nadie puede arrebatárnoslo. (B.B. King)

Aprender sin reflexionar es malgastar la energía. (Confucio)

Yo no enseño a mis alumnos, solo les proporciono las condiciones en las que puedan aprender. (A. Einstein)

Eso es el aprendizaje. Entender de repente algo que siempre has entendido, pero de una manera nueva. (D. Lessing)

La actividad más importante que un ser humano puede lograr es aprender para entender, porque entender es ser libre. (B. Spinoza)

La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo. (N. Mandela)

El propósito general de la educación es convertir espejos en ventanas (S. J. Harris)

Si un niño no puede aprender de la forma en que enseñamos, quizás deberíamos enseñar como él aprende (I. Estrada)

El aprendizaje es experiencia, todo lo demás es información (A. Einstein)

La mayor señal del éxito de un profesor es poder decir: 'Ahora los niños trabajan como si yo no existiera. (M. Montessori)

El principio de la educación es predicar con el ejemplo. (A. Turgot)

Donde hay educación no hay distinción de clases. (Confucio)

¡Estudia! No para saber una cosa más, sino para saberla mejor. (Séneca)

Es imposible educar niños al por mayor; la escuela no puede ser el sustitutivo de la educación individual. (A. Carrel)

La buena didáctica es aquella que deja que el pensamiento del otro no se interrumpa… (E. Tierno Galván)

Excelente maestro es aquel que, enseñando poco, hace nacer en el alumno un deseo grande de aprender. (A. Graf)

Los niños son educados por lo que hace el adulto y no por lo que dice. (C. G. Jung)

Un profesor trabaja para la eternidad: nadie puede decir dónde acaba su influencia. (H. Adams)

La mejor enseñanza es la que utiliza la menor cantidad de palabras necesarias para la tarea. (M. Montessori)

Profesor: que te ilusione hacer comprender a los alumnos, en poco tiempo, lo que a ti te ha costado horas de estudio llegar a ver claro. (S. Josemaría)

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Saltar, correr, caminar, bailar… Pueden parecer ejercicios sin ningún tipo de significado, pero que, en el fondo, albergan una gran importancia de cara al desarrollo de los niños y niñas. En este sentido, a pesar de que la Psicomotricidad, en mayor o menor medida, está presente en todo momento, en Haurkabi guardamos un espacio de nuestra rutina diaria para trabajarla de manera más profunda y detallada. Un excelente momento para ocuparse de la interacción entre lo cognitivo, lo psíquico y lo motriz, así como de su capacidad para expresarse y relacionarse con el mundo que les rodea.

Concretamente, en el aula de 2 años, dentro del programa audiomotor, trabajamos los patrones básicos, la segmentación-disociación, el equilibrio, la decodificación, el ritmo, el movimiento y la expresión corporal. Asimismo, enmarcado en el programa neuromotor, tratamos los movimientos gravitacionales, vestibulares y la fuerza. Todo ello junto con audiciones para lograr la conciencia del propio cuerpo y la relajación posterior al movimiento.

De esta forma, logramos que aprendan a dominar, de una forma sana, su movimiento corporal, mejorando su relación y comunicación con los demás en un marco lúdico y divertido. Así desarrollan y perfeccionan todas sus habilidades motrices básicas y específicas, potencian la socialización y fomentan la creatividad, la concentración y relajación.

En definitiva, adquieren conciencia del propio cuerpo; dominan el equilibrio; controlan las diversas coordinaciones motoras; mejoran su orientación del espacio corporal y su organización del espacio y del tiempo; desarrollan el ritmo y se propicia una óptima adaptación al mundo exterior, entre otros beneficios.